#Заметки_про_Летку
Обсудим?
Только что прошла очередное собеседование в ЛШ-2022.
Для Лиги Лени: меня не возьмут, инфа сотка.
Но странно даже не то, что они спрашивают. А то, что описания вакансии и должностных обязанностей, задач, границ ответствености и прочего не публикуют, то есть сами на эти вопросы МНЕ (да и никому) не отвечают.
️❓Почему вы хотите стать воспитателем в Летней Школе?
В работе в Летней Школе вижу свою миссию в жизни.
Я хочу не "стать" воспитателем, я хочу, чтобы мне позволили продолжить им "быть".
В отличие от времён юности, я прекрасно осознаю влияние ЛШ на судьбу разных людей (и школьников, и воспитателей) и в этом смысле мой вклад намного шире, чем может казаться из какой-то конкретной ЛШ или какого-то конкретного кабинета, ведь я делаю яркой всю ЛШ целиком, а не конкретный класс, которому, к слову, достаётся самое яркое и тёплое.
И, как показало время, я делаю интересной не только ЛШ, в которой работаю, но и все последующие, потому что даже не смотря на моё отсутствие на протяжении многих лет, большинство добрых и весёлых традиций, которые есть в ЛШ, придуманы и введены ещё мной. Моё влияние и наследие шире, чем кажется. И я хочу и могу сделать для школы и для конкретных людей в ней ещё больше.
❓Какие цели вы ставите на Летнюю школу?
1. Сделать ЛШ интересной для всех её участников (дети, воспитатели, комса и дирекция)
2. Глобальное продвижение школы, рассказ о ней для тех, кто не знает и напоминание для тех, кто был. Сделать ЛШ интересной не только для её участников, но и для мира, для тех, кто планирует в неё поступать или вообще не знал, но заинтересовался. Как школьники, так и их родители. Благо, на меня подписаны и те, и другие.
3. Поступление школьников в ФМШ - не моя цель. Моя цель - сделать так, чтобы они ЗАХОТЕЛИ остаться, а вот смогут они или нет, зависит от них самих и от преподавателей. Считаю некорректным вмешиваться в учебный процесс. Цель - не мешать ему, создавать условия для него.
А вот во внеучебную жизнь хочу влиять так, чтобы она побудила захотеть остаться в месте, где ТАКИЕ люди вокруг тебя.
4. Поменять школу, сделать лучше. Напомнить о традициях, ввести новые, забыть старые никому не нужные условности. Привнести прогресс и современность в закостенелую систему, не нарушая её основ.
Было бы здорово, если бы цели воспитателей были прописаны в вакансии на эту должность. Ибо описанное выше - мои личные цели, которые могут не пересекаться с целями школы (=руководства школы на данный момент). Но откуда мне о них знать при написании этого теста?!
❓Как вы думаете, в чем заключается основная работа воспитателя?
Иногда мне кажется, что основная работа - угождать зам.диру., заполнять бумажки и куча ненужной бюрократии, списков, контроля и отчётов.
А вот в чём ДОЛЖНА заключаться:
1. Являться примером и ментором для школьников. Успешной ролевой моделью, на которую хочется равняться, которую хочется слушать и слушаться, учиться по собственному желанию, а не из-под палки.
2. Делать этот месяц для ВСЕХ участников ЛШ ярким, интересным и запоминающиймся в хорошем смысле. Не ограничиваясь своим классом, но и не исключая его.
3. Побудить в школьниках желание поступать в зимнюю школу, если они соответствуют критериям прохода в неё.
4. Показать школьникам условия жизни, распорядка дня и контингент школы. Научить жить в таких условиях и в таком режиме.
5. Показать школьникам на своём примере, насколько успешна и интересна может быть их жизнь, какой личностью они могут стать через десятилетия, если пройдут эту школу жизни.
6. Быть собой, показывать школьникам, что ты тоже человек и тоже сталкиваешься с теми же самыми сложностями, что и они, но решаешь их вместе с ними: это и про режим, и про зарядки, и про нагрузку, и про межличностные отношения. Я сознательно не называю школьников детьми. Ведь они, не смотря на юный возраст, они в первую очередь люди: думающие, умные, может не до конца зрелые и сформировавшиеся. И воспитатель должен помогать им сформироваться, но не формировать их, обрубая самостоятельность. Они должны сами. Сами себя научить развлекать. Сами научиться соблюдать режим, сами отвечать за свои проступки. Нельзя "пасти" людей, всегда с ними проводить каждую их свободную минуту.
7. Важный момент, который тоже можно в цели поставить с учётом опыта в СОВРЕМЕННЫХ летках: сделать так, чтобы у школьников были эти свободные минуты, чтобы они сами имели право распоряжаться своим временем по своему усмотрению. Это и так сложно в условиях жизни в комнате общежития, но зачастую воспитатели чрезмерно контролируют быт и досуг людей в своём классе, не давая им прожить этот волнительный месяц.
❓Что по вашему мнению можно считать хорошим результатом вашей работы воспитателем?
Зам.дир. доволен тобой, все бумажки заполнены в срок, все списки поданы, все посчитаны-пересчитаны каждый день, все проконтролированы, обо всём отчёты сданы, школьники при вопросе "как тебе твой воспитатель?" говорят, что ты с ними буквально каждую минуту проводил.
Но мне бы хотелось, чтобы критерии были такие:
1. Дети тебя любят, ценят и уважают. Слушаются не из страха наказания, а из понимания правил.
2. Удалось сделать летку яркой не только для своего класса.
3. Школьники захотели поступать в зимнюю школу.
4. Школьники увидели, поняли и усвоили распорядок дня и правила.
5. Школьники увидели и узнали меня, мой путь и достижения. С гордостью говорят всем, что их воспитатель - я.
6. Просто пройти школу ВМЕСТЕ со школьниками изо дня в день. Не победителем, а человеком. Не надзирателем, а другом. Не учителем, а ментором. Не сотрудником ЛШ, а человеком, который был на их месте, прекрасно их понимает и готов помогать им, делиться своим опытом и быть примером во всём, что касается внеучебной жизни.
Ну и если не про школьников, а про школу (не про работу воспитателем, а про работу в школе):
1. Старые классные традиции восстановлены
2. Новые классные традиции введены
3. Хотя бы что-то из анахронизмов отвалилось или взяло курс на "отмирание"
Ранее писала, что великолепный результат работы, когда тобой довольны все школьники, все воспитатели, вся дирекция и ты сам. Это недостижимый идеал, к которому хотелось бы стремиться, но если выбирать самое важное и самое неважное, то у меня ответ, к сожалению для дирекции, такой:
На первом месте школьники, ибо всё для них и ради них (все школьники, а не только мой класс). На последнем месте дирекция. Если случилось так, что я покорила сердца школьников, комсы и воспитателей, я искренне довольна собой (я тот ещё педант в плане соблюдения правил, распорядков, заполнения документации, отчётов и бумаг), но не нравлюсь дирекции, то тут вопрос совсем не ко мне. Это личная неприязнь членов(члена) дирекции, которая никакого отношения к школе, школьникам и их целям не имеет.
❓Какие ваши личные качества могут затруднить работу воспитателем?
(например, невнимательность, часто опаздываю, не умею разговаривать с родителями, могут быть слишком мягким с учениками, беру всю ответственность на себя)
Непривлекательность для зам.дира =)
Честность и прямота.
Присутствие собственного мнения и нежелание мириться с упёртостью оппонентов, не желающих вести конструктивный диалог, аргументируя для меня свою позицию и принимая мои контраргументы, а не приказывая её принять.
Умение рассказывать о Летней школе в сети интересно, захватывающе, субъективно и честно (со всем плюсами и минусами, что не является негативом для умных людей) =) Без желания угождать чувствам тех, кто принял решение оскорбляться вне зависимости от того, пишу я что-то оскорбительное или нет.